6岁以下的孩子是要独立还是陪伴!

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有位宝妈留言说:

“快崩溃了!儿子现在4岁,每次有我陪着时,他哪些地方事都做得一阵一阵好;但因此我我都那末身边,他就做哪些地方都无精打采——

我在身边,他拼积木一阵一阵认真,还做出几次超棒的模型;但我去做当时人的事情,他没几分钟就要我 拼了;不仅那末,我不陪着,他绘本翻了2页因此不好看,画画只有1分钟就笔就扔一边,叠衣服最多能坚持叠1条小内裤……“

问你某些宝妈有那末对这类 的场景夹生悉呢?前一天邻居家丫头也是原来,以至于我要我 要老担心:哎呀,这孩子那末不独立,前一天可杂办?

不过,并且 看后太久心理研究,我终于松了一口气:原来,对于6岁以下的孩子来说,不独立反因此很有好处的!

01为哪些地方家长在身边,孩子反而表现更好?

事实上,顶端提到的问题并有的是偶尔的,在太一帮人庭中都非常普遍,在心理学上叫做「社会助长问题」。早在1897年,心理学家Norman Triplett就通过实验证实了两种问题——

实验第1轮,心理学家先让孩子在没任何陪伴下,当时人骑单车;第2轮,孩子骑单车时,旁边一帮人跑步;第3轮,孩子骑单车时,旁边的人也陪着骑。结果显示:当旁边一帮人陪着孩子骑单车时,孩子骑单车最快、也最努力。

前一天,某些心理学家通过血块实验,也得出这类 结论,因此在6岁以下的孩子身上表现尤为明显:无论是拍球、舞蹈还是某些活动,和单独练习相比,父母在身边时,孩子的表现都更好。

02「社会助长效应」是怎么才能 才能 产生的呢?

这实在是「陪伴效应」和「评价效应」综公司企业合作 用的结果——

一方面,当家长在身边时,孩子会感觉父母对当时人一阵一阵视,太久往往会表现得更加积极正面;

当时人面,当家长在身边时,即使家长并那末对孩子做出评价,孩子也会认为家长在心里、暗暗评价当时人的表现,这就利于朋友做事的态度更加认真

03为哪些地方有时「社会助长问题会消失」?

当然,生活中肯定某些前一天,朋友发现陪在孩子身边,反而表现更糟糕,为哪些地方呢?原困 主要有有一个:

有一个是孩子感觉家长“没上心”,也因此“人在心都那末”的虚假陪伴,这会让孩子非常受伤;

原来是当孩子明确表示不让能 陪伴时,家长却故意陪伴,这会让朋友产生压力,「社会助长问题」就会消失。

04那末说,到底该哪些地方前一天让孩子独立呢?

首先,让孩子独立肯定是朋友的终极目标,但成长过程的陪伴一定是不可或缺的。著名儿童教育学家侯先生曾说过:“那末绝对依恋,就那末真正独立。”

那末,到底应该哪些地方前一天让孩子独立呢?实际上,两种还真那末明确答案。毕竟两种不能 结合孩子的具体状况发展状况来看。

不过,从儿童心理成长的总体发展状况来看:越小的孩子越不能 陪伴;等6-7岁后,孩子就没那末不能 陪伴了。在小的前一天不够陪伴,到过了6岁再想用血块时间陪伴,反而原困 招孩子嫌弃。

05孩子不能 陪伴,就不让培养独立性了?

某些家长原困 会很困惑:孩子不能 陪伴,难道就不让培养独立性了?答案当然与非 定的。因此说,在孩子开始英语 了了英文英文做事时,朋友的陪伴跟我说比让孩子独自做更好。

原困 对年纪还很小的孩子来说,一开始英语 了了英文就强迫朋友独立,孩子很容易原困 太紧张无措,而背叛做事的热情和勇气。

太久,对两种阶段的孩子,朋友不妨先鼓励孩子独立尝试,但要在一旁观察,当朋友发现孩子力不从心,原困 原困 专注力有限而只有长时间坚持时,朋友就不能试着陪孩子一同做。

孩子从依赖到真正独立,不能 经历的成长肯定不让太短,不能 付出的努力也肯定不让太久。

但所谓“陪伴是最长情的告白”,这对成长中的孩子尤其适用。原困 朋友想培养孩子做事的热情和独立的勇气,就更不能 朋友作为“领路人”,言传身教,陪着孩子慢慢变心智心智旺盛期期期是什么是什么图片 。

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